短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)指研學(xué)組織者和策劃者根據短線(xiàn)研學(xué)旅行目標，對各種旅游資源進(jìn)行整合、規劃、涉及的研究活動(dòng)。開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品既是學(xué)校和旅行公司進(jìn)行短線(xiàn)研學(xué)旅行的實(shí)施方案，也是學(xué)校、旅行社和旅游景區有關(guān)短線(xiàn)研學(xué)旅行等各種資源的整合。研學(xué)旅行的初衷確定了研學(xué)旅行不是一項單純的旅游活動(dòng)，如何在常規旅游安排的基礎上體現研究學(xué)習，使研學(xué)旅行產(chǎn)品課程化，是設計短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品的核心。

01、短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)面臨的困境

（一）短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品資源開(kāi)發(fā)不足

受短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品時(shí)間（1-2天）的限制，產(chǎn)品范圍一般局限在本地及周邊區域，任何一個(gè)區域的常規旅游資源適合研學(xué)旅游產(chǎn)品的資源均有限，如，廣州區域研學(xué)旅游主題以“海絲起點(diǎn)”“千年商都”等為內容的資源較多，但國學(xué)教育、農林科技、文明歷史等資源就相對缺乏。

另一方面，受研學(xué)時(shí)間的限制，研學(xué)旅行者進(jìn)入這些具有豐富學(xué)習資源的景區旅行時(shí)間較短，不能達到研學(xué)旅行產(chǎn)品文化體驗的內涵高度，中小學(xué)生甚至學(xué)生家長(cháng)不滿(mǎn)意。同時(shí)，一些高校、企業(yè)類(lèi)的旅游主體單位，在承擔接待和滿(mǎn)足研學(xué)需求方面會(huì )存在較大的問(wèn)題。

（二）短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人員缺乏

短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品由于其特殊性和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，要求開(kāi)發(fā)人員必須具有更高素質(zhì)，具有教育學(xué)、旅游學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會(huì )學(xué)等多門(mén)學(xué)科的理論素養，明確產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)標準、基本程序和評估等問(wèn)題，需要同時(shí)兼備課程開(kāi)發(fā)、導游、教學(xué)的能力，才能真正做到”游有所學(xué)“”游有所悟“。

（三）短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)受安全問(wèn)題的困擾

研學(xué)旅行活動(dòng)安全大于一切，沒(méi)有安全保障就沒(méi)有研學(xué)旅行。影響研學(xué)旅行安全的因素有很多，有旅行過(guò)程中自然因素的影響，如研學(xué)旅行景區的設施、旅游交通安全；有人為因素，如研學(xué)旅行活動(dòng)設計、食宿安排和中小學(xué)生人身安全等；中小學(xué)生作為研學(xué)旅行產(chǎn)品的主要消費者，與成年消費者不同的是，他們在自我保護意識、公共安全意識、安全防范能力等方面都尚未成熟，這也會(huì )增加不安全指數，因此研學(xué)旅行組織者和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者在設計產(chǎn)品時(shí)要充分考慮研學(xué)旅行產(chǎn)品的安全問(wèn)題，盡量規避風(fēng)險。

 

02、破解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)困境的策略

（一）合理開(kāi)發(fā)區域資源，構建研學(xué)旅行新生態(tài)

解決短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)資源不足的核心問(wèn)題，是根據短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品的需要對已有的旅游資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，建立研學(xué)旅行課程體系，構建研學(xué)旅行新生態(tài)。

一方面，結合研學(xué)旅游目的，提煉景區主題，對常規旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和升級。精煉的主題可以串聯(lián)起整個(gè)研學(xué)的行程，加深小學(xué)生對旅行的印象并帶來(lái)長(cháng)久的記憶。在開(kāi)發(fā)短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品時(shí)，設計者需要對區域內旅游資源的文化內涵做一個(gè)共性的提煉，并將其共性與時(shí)代背景和現實(shí)需要相結合，作為短線(xiàn)旅行系列產(chǎn)品的主旋律。

另一方面，開(kāi)發(fā)新的研學(xué)旅行資源，建立研學(xué)旅行課程體系。旅行社和學(xué)校應以促進(jìn)學(xué)生核心素養為目標，結合不同學(xué)段學(xué)生年齡的特征，逐步建立適應不同學(xué)段的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系；構建研學(xué)導師體系，根據研學(xué)主題需要將當地的居民融入研學(xué)導師體系中來(lái)，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生直觀(guān)接觸當地的鄉土鄉情、人文風(fēng)貌。

（二）提升產(chǎn)品開(kāi)發(fā)質(zhì)量，實(shí)現游學(xué)雙贏(yíng)

針對目前研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量有名無(wú)實(shí)的現狀，教育部門(mén)和旅游部門(mén)等部門(mén)需要聯(lián)合完善旅行相關(guān)法規，以行業(yè)標準規范研學(xué)旅行的實(shí)施，推動(dòng)研學(xué)旅行的健康、標準化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，必須掌握不同學(xué)生主體的心理特征，個(gè)性化設計研學(xué)旅行產(chǎn)品，根據學(xué)生的青少年時(shí)代的思維特征、心理模式等，產(chǎn)品設計可以在感知、體驗的基礎上強化對學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察和探索的能力培養。此外，要正確處理好研學(xué)旅行產(chǎn)品的研學(xué)科學(xué)性和游學(xué)娛樂(lè )性間的關(guān)系，避免過(guò)度科學(xué)和過(guò)度娛樂(lè )的情況。

（三）各方合作，協(xié)同保障研學(xué)旅游安全

研學(xué)旅游安全涉及研學(xué)旅游組織實(shí)施的學(xué)校、旅行社、景區管理部門(mén)、家庭等各個(gè)方面，要確保研學(xué)旅游安全，必須各方協(xié)同合作，建立完善的安全責任體系。

一要樹(shù)立安全意識，把旅行安全放在首位。短線(xiàn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)要堅持 “安全第一，預防為主”原則，制定科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，建立行之有效的安全責任落實(shí)、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實(shí)施分級備案制度，做到層層落實(shí)，責任到人。二要加大對學(xué)生研學(xué)旅游安全教育的力度，規范研學(xué)旅游行為，提高學(xué)生公共安全的意識和能力，克服僥幸心理。三要注意加強研學(xué)旅行安全管理措施，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中設置應急預案，做到預防為主；在研學(xué)旅行中按每２５個(gè)學(xué)生至少配備１名教師，實(shí)施小組化安全管理制度，并配備保健醫生，防止意外事故的發(fā)生。

 

——————文章原標題：《短線(xiàn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的困境與策略》————

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